RESPONSABLES DE AULA

¡Hola!

Comparto con vosotr@s los carteles de RESPONSABLES de aula que he preparado para este curso. ¡Espero que os gusten!

 Pincha aquí para descargar.

¡Hasta pronto!

Normas para el aula

 ¡Hola!

Comparto con vosotros los carteles con las normas del aula que he diseñado para este curso. ¡Espero que os gusten!

Pincha aquí para descargarlos.

¡Por cierto!

Si lo usas, mándame una foto. 

Si lo compartes en las redes, mencióname. 

¡Gracias!

CANCIÓN DE LOS MESES DEL AÑO

¡HOLA A TOD@S!

Comparto hoy esta canción de LOS MESES DEL AÑO. Es ideal para usarla en la asamblea y como rutina diaria. ¡A los peques les encanta!

El número de hoy

¡Hola!

He hecho una versión de la ficha EL NÚMERO DE HOY para poder tenerla más bonita y proyectarla en la PDI si es necesario. La comparto en formato imagen y en PDF. 

¡Espero que os guste!

PDF

LOS DETERMINANTES: ARTÍCULOS, DEMOSTRATIVOS Y POSESIVOS

¡Hola! 

Para repasar los determinantes artículos y demostrativos y para introducir los posesivos, os dejo esta presentación que he hecho para mis peques que aprenden desde casa.

¡Hasta pronto!

LOS DETERMINANTES: ARTÍCULOS, DEMOSTRATIVOS Y POSESIVOS

PASOS PARA RESOLVER UN PROBLEMA MATEMÁTICO

¡Hola! 

Continuamos aprendiendo desde casa y os voy a dejar este vídeo que he hecho para recordar cómo se debe hacer un problema matemático correctamente sin saltarnos ningún paso.

¡HASTA PRONTO!

CASITAS DE DESCOMPOSICIÓN (hasta la unidad de millar)

¡Buenos días!

Para recordar cómo hacemos en clase las descomposiciones de números hasta la unidad de millar, os dejo este pequeño vídeo. Espero que os sirva.

Diario de aprendizaje: Flipped Classroom

APRENDIENDO A DARLE LA VUELTA A MI CLASE

Durante este curso de formación sobre Flipped Classroom, iré actualizando este post contando el proceso de aprendizaje que se va desarrollando. 

LUNES 23 MARZO 2020

- Como primera tarea, he realizado un podcast contando lo que espero aprender de este curso. Nunca había grabado un podcast, y creo que es realmente interesante y fácil para la labor de transmisión de conocimientos. Es sencillo, fácil de crear y de compartir. En esta entrada podéis ver diferentes apps para crear vuestros propios podcasts. 

- Otra tarea ha sido participar en un muro de PADLET. Era una aplicación desconocida para mí y creo que es muy útil y muy interesante para trabajos colaborativos, lluvias de ideas, etc. Os dejo en enlace así como videos tutoriales para que veáis de qué hablo. 

TUTORIAL PADLET

- La última tarea que he hecho hasta hoy lunes 23 de marzo (días de confinamiento y de trabajo en casa), ha sido la de subir contenido a un blog. Como ya tenía éste, he preferido actualizarlo con todo lo que aprenda en este curso, en vez de crear uno nuevo. 

¡Hasta la próxima!

JUEVES 26 DE MARZO 2020

¡Buenos días! Hoy vengo a contaros las novedades del curso "Flipped Classroom" que he aprendido durante el segundo bloque:

- Pinterest. Como tarea, en mi cuenta de Pinterest, he creado un tablero donde he guardado varios pines relacionados con flipped classroom. También he puesto el acceso a ese tablero en el lateral de este blog. Para los que no conocéis Pinterest, os recomiendo esta aplicación, ya que está llena de ideas y de recursos de todo tipo.

- Esbozo de proyecto ABP-Flipped. Como propuesta de posible proyecto, se nos pide que planteemos una "pregunta guía" que luego pueda dar lugar a un "producto final" con nuestros alumnos. Mi proyecto estaría enfocado a una clase de 4º de Primaria.

Pregunta guía: ¿Sabes cómo se originaron los Juegos Olímpicos? ¿Cómo fueron?

Producto final: Por grupos, investigarán sobre le inicio de los Juegos Olímpicos para presentar una exposición oral con los materiales y recursos que ellos deseen.

- Rediseñando actividades: Taxonomía de Bloom. En el último apartado de este bloque, he tenido que plantear una actividad de las que comúnmente realizamos en nuestras aulas.

 "El profesor explica en la pizarra cómo se realizan las multiplicaciones por 1 cifra. Los alumnos lo copian y lo resuelven en su cuaderno." Taxonomía de Bloom: Recordar y aplicar.

Actividad rediseñada: "Los alumnos tienen que formar un puzle entre todos. En el aula hay varias cajas con candados y dentro están las piezas. Esos candados tienen un código que sólo se abren poniendo las cifras resultantes de resolver bien unas multiplicaciones." Nivel de taxonomía de Bloom: Recordar, comprender, aplicar y evaluar.

Este bloque me ha parecido muy interesante. Hace más constancia el asumir que tenemos que modificar nuestro proceso de enseñanza para que sea el alumno el protagonista y nosotros estemos ahí para guiarlos, resolver sus dudas y hacer que lo que aprendan, no se les olvide.

¡Hasta pronto!






VIERNES 27 MARZO 2020

Hoy comparto otra de las tareas: responder a estas preguntas después de visionar un vídeo de una mesa redonda entre grandes profesiones que utilizan las nuevas tecnologías y el modelo FC. El vídeo me ha parecido muy interesante y quiero compartirlo con vosotr@s porque creo que refleja muy bien todo los beneficios que tiene el introducir el aula Flipped en nuestras metodologías.

¿Cómo se relaciona la creatividad con el modelo Flipped Classroom?

El alumno es creativo en sí mismo. Hay que hacer que el alumno se motive y se divierta partiendo de sus ganas y de su interés. Debemos crear situaciones de aprendizaje que haga que el alumno no se aburra. La creatividad se desarrolla, no se nace con ello, se puede trabajar y potenciar. La relación entre creatividad y Flipped CLassroom es muy positiva. Cuando hay emoción, hay creatividad y,por lo tanto, hay aprendizaje. Las actividades Flip deben emocionar al alumnado y a los profesores. El modelo Flip da cabida a muchas metodologías. Cuando éstas se combinan, se convierte en un gran modelo de aprendizaje en sí.

"La creatividad es la inteligencia diviritiéndose" Einstein.

¿Cómo se relaciona esta creatividad con alumnos que plantean dificultades de aprendizaje?

Es más fácil atender al alumnado con dificultades de aprendizaje en el aula, ya que se puede comprobar mejor en vivo las necesidades de cada alumno. 

Hay aplicaciones que nos dan constancia de que los alumnos ven los vídeos y quién necesita más ayuda, como la aplicación EDpuzzle o play posit. 

Con este tipo de metodología los alumnos están activos, están haciendo "algo". Se pueden trabajar los contenidos de diferentes formas, se pueden graduar la dificultad de ellos. Todos los alumnos son creativos y hay que fomentar esa creatividad porque ya el aprendizaje vendrá solo.

LUNES 30 DE MARZO 2020

Como última tarea, comparto con tod@s vosotr@s estas tareas que he elaborado:

1.- Un vídeo enriquecido con preguntas que he diseñado en este bloque. Elegí el tema de los billetes y monedas de Euro. 

VÍDEO: BILLETES Y MONEDAS DE EURO

2. - Publicar mi proyecto flipped.

PROYECTO FLIP

3.- Reflexiones sobre lo que he aprendido en este bloque:  ¿Te sientes ahora capaz de planificar y diseñar un proyecto flipped?

Para finalizar el bloque y el curso, he de decir que me ha sorprendido la cantidad de herramientas y recursos con las que se puede hacer un gran cambio en nuestro modelo de enseñanza. Me hubiera gustado poder haberlo hecho con más tiempo ya que, por diversos motivos, me "enganché" al curso en la recta final y hubiera preferido dedicarle mucho más tiempo a ciertas tareas. Aún así, creo que lo fundamental es que he aprendido mucho y he acabado con un montón de ideas y futuros proyectos que tengo en mente para poner en práctica todo lo aprendido.

Gracias al CPR Murcia. Hasta la próxima.

Formación CPR: FLIPPED CLASSROOM

Buenos días.

Durante estas semanas estoy haciendo un curso telemático del CPR de la Región de Murcia. Como una de las tareas es crear un blog y compartir otras de ellas en él, he preferido mantener éste y así compartir con todos vosotros todo lo que voy aprendiendo. Seguro que muchos de vosotros/as estáis ya muy al día de este tipo de enseñanza. Ahora me toca a mí, así que cualquier aportación será bienvenida.
¡Al lío!

Primera tarea:

Subir un podcast contando qué espero de este curso y qué me parece la metodología FC.

on Vocaroo >>View 

Aplicaciones con las que puedes grabar podcast y compartirlos:

VOCAROO     

SOUNDCLOUD

SPREAKER

I ENCUENTRO EDUCACIÓN TRANSFORMADORA

Primer Encuentro Educación Transformadora

●     Educación, sociedad y progreso a debate mediante una mesa redonda celebrada en la escuela americana English for Fun

●     El proyecto “Aprendemos Juntos” de BBVA, la Secretaria Ejecutiva de Educación y Universidades de la CEF-PSOE y el Subdirector de innovación de Educación de la Comunidad de Madrid, entre otros, construyendo juntos un presente y futuro educativo

Madrid, 04 de diciembre 2018 - La educación infantil, la que va de los 0 a los 5 años, ha cobrado especial relevancia en los últimos tiempos. Desde el anuncio del gobierno de su universalización, ha vuelto a la palestra el debate: ¿cómo debería ser la educación para los más pequeños?, ¿qué modelos son los que mejor preparan para los retos del mañana? ¿quién o quiénes son los responsables del fracaso o del éxito escolar?

Este ha sido el eje central de una mesa redonda organizada por la escuela infantil English for Fun (que actualmente celebra su 10º Aniversario). Esta escuela americana con sedes en Madrid y Pozuelo de Alarcón tiene como pilares fundamentales la educación de las primeras etapas del desarrollo y otro de los clásicos suspensos de la educación española: el inglés.

Mediante un método propio desarrollado por su fundadora, la norteamericana Jill Stribling, esta escuela enseña inglés y forma en valores a niños y niñas desde hace 10 años en Madrid. Desde su punto de vista, la educación y los que se dedican a ella tienen el honor y el deber de cambiar el mundo “Si no amas tu profesión y no consideras que tu trabajo puede cambiar el mundo a través de la educación, déjalo”, en palabras de la propia Jill.

En esta mesa redonda se han dado cita profesionales de la innovación y del marketing, políticos, educadores y pedagogos para debatir sobre el presente y futuro de la educación. Se han planteado cuestiones como el fracaso de los métodos tradicionales, el papel de la tecnología en las nuevas formas de educar y enseñar, los retos a los que se enfrentarán los líderes del mañana y qué proyectos se están llevando a cabo para afrontar y preparar a los más pequeños para estos retos.

En este sentido, José Luis Arbeo, director del proyecto “Aprendemos juntos” de BBVA y director de Marketing operativo de la entidad, ha arrojado luz sobre el asunto. Ha dejado patente que las marcas son actores con una deuda con la sociedad. “Las grandes marcas tenemos un deber. Debemos realizar una aportación contributiva a la sociedad”. El primer objetivo del proyecto de la entidad ha sido “poner la educación de moda”. Y en una segunda fase, ya han comenzado a proveer de recursos a docentes de toda España, poniendo talentos nacionales e internacionales a disposición de la educación.

Otro de los temas que no podían pasar por alto los ponentes es el de la ya mencionada universalización de la educación infantil. María Luz Martínez Seijo, Diputada del PSOE, Secretaria Ejecutiva de Educación y Universidades de la CEF-PSOE, comentaba lo ‘fundamental que es apostar por un ambicioso plan de formación del profesorado’. Integrar la tecnología en el aula será también una prioridad en el presente y el futuro: “los alumnos deben de tener una alfabetización digital absoluta”. Por último, María Luz señalaba la necesidad imperiosa del esfuerzo que debería realizar la Administración Pública para disponer de los recursos humanos necesarios en favor de la educación infantil.

¿Y qué papel deberían jugar los propios niños en la educación? Beatriz Lucas, coordinadora de programas educativos de Radio Escuela M21 del Ayuntamiento de Madrid comentaba “hay que darle más fuerza a los docentes, empoderarles y reforzar la función tan vital que desempeñan y esto pretendemos desde nuestro programa ‘Cero en Conducta’. A su vez, hay que darles voz a los niños, escucharles, saber cuáles son sus intereses”. De eso trata precisamente uno de los programas que ella coordina, Alumnos-Radioactivos, en el que “ellos son poderosos, ellos eligen qué música escucha Madrid, ellos sienten que tienen un altavoz desde el que se les escucha de verdad”.

David Cervera, Subdirector de innovación de Educación de la Comunidad de Madrid, ponía de manifiesto la importancia de aprovechar la tecnología en favor de la educación. No dejar que el valor que aportan los docentes se quede en la clase: “lo que hagan tiene que salir de las aulas, darse a conocer, interconectarse con familias y con otros centros”. De igual forma, ‘estamos ante la primera generación con educación bilingüe y aún así faltarían seis años para finalizar con el plan a 20 años desarrollado por la Comunidad de Madrid’ matizaba David Cervera.

Otra de las grandes conclusiones de esta mesa ha sido que la innovación y la creatividad jugarán un papel fundamental para la superación de los retos de hoy y del mañana. Juan Pastor Bustamante, que lleva más de 20 años investigando y desarrollando estas áreas, afirmaba que necesitamos y más aún necesitaremos “gente que piense en soluciones creativas en diferentes sectores. La creatividad debería incorporarse en la enseñanza de materias como las matemáticas y las ciencias”. Y no sólo desde el punto de vista de la educación: la creatividad, según Juan, es la industria del futuro.“El motor económico de las sociedades del s.XXI será la creatividad”.

Las norteamericanas April Stout y Heather Porteous han aportado también un punto de vista diferente sobre la educación española. Con su experiencia en el sistema educativo de los Estados Unidos y el contraste con su rodaje en nuestro país, Heather comentaba “nos han querido inculcar que no todos somos inteligentes, y eso no es verdad”.

Por último, y después de hablar tanto sobre tecnología, salía el tema de la naturaleza. ¿Hasta qué punto es importante que los más pequeños no pierdan el contacto con ella? A esta cuestión respondía April “la cuestión es: ¿cuánto puede enseñarnos la naturaleza?”. Y en lo que todos los ponentes coincidían es en que la naturaleza puede enseñarnos mucho. “La fragilidad de la vida y el desarrollo, la interacción y la importancia del entorno, entre otras tantas cosas” puntualizaba April.

En lo que han coincidido todos los invitados a esta mesa redonda, es en que el paradigma educativo debe cambiar, en la misma medida en la que la sociedad ha cambiado en las últimas décadas. Sin que ello signifique defenestrar absolutamente todo lo que hace referencia a la escuela tradicional, sino quedándonos con lo mejor del modelo que ha imperado en los últimos 50 años. Para combinarlo de igual manera con lo mejor de los métodos alternativos. Los líderes del mañana van a hacer frente a problemas totalmente nuevos, industrias que aún no existen, tecnologías disruptivas que todavía ni imaginamos. Y para ello deben de disfrutar de una educación centrada en el pensamiento crítico, las competencias, la creatividad y la inteligencia emocional. Y por lo expuesto en esta mesa redonda, parece que esa es la dirección en la que vamos.

 

Enlace al vídeo de la mesa: https://www.youtube.com/watch?v=2uKZRgGHBBM

Más info y contacto

Alejandro Penedo

a.penedo@grupohype.es

656 49 58 03